Aprendizaje esperado: Observa distintas manifestaciones artísticas plásticas y
visuales en formato bidimensional, para reconocer sus semejanzas y diferencias.
Énfasis:
Reconoce distintos tipos de figuras
planas: geométricas, naturales, abstractas o figurativas para representar una
situación de la vida cotidiana que le sea significativa.
¿Qué vamos a aprender?
Conocerás
las características del formato bidimensional
a través de formas de expresión visual para representar una idea o situación
significativa de la vida cotidiana.
La
palabra bidimensional se divide en
dos partes: bi (dos) y dimensional (medidas o dimensiones); lo que significa
que son dos medidas o dimensiones;
siendo éstas: alto y ancho, sin profundidad o volumen, es decir, plana”.
“Una
de las características más importantes es que toda obra bidimensional se aplica en espacios o soportes planos, como:
el papel, cartón, tela, madera, vidrio, muros, etc.”
¿Qué hacemos?
Conoce
la experiencia de dos alumnos como tú, acerca de las manifestaciones artísticas
plásticas y visuales en formato bidimensional:
●Ximena
López de Cuautla, Morelos, comenta que le gusta mucho hacer dibujos con figuras
geométricas, porque lo relaciona con la materia de matemáticas, que es su
favorita.
●José
Sánchez de Xalapa, Veracruz, expresa que su tía que es artista plástica, lo
invitó a una exposición de su obra que se llevará a cabo en una galería, y le
comentó que, en esa exhibición, ella mostrará su trabajo bidimensional.
“Ahora
ya sabes qué es una obra bidimensional”
Realiza
las siguientes actividades:
“Arte con figuras
geométricas”
Materiales:
·1
hoja blanca o de colores.
·Crayones
de cera u otro material que tenga a su alcance.
a)Realiza
una obra bidimensional utilizando como soporte una hoja de papel.
b)Has
un dibujo con las figuras geométricas que conozcas, puedes dibujar tu lugar
favorito (su casa, la escuela, el parque, la feria, etc.).
c)Al
terminar, presenta tu obra, con algún familiar y comenta las figuras y los
colores utilizados.
“Arte con tangram”
Material:
·1
hoja blanca o de colores.
·Crayones
de cera u otro material que tenga a su alcance.
·Tangram
a)Con
las piezas del tangram, forma tu animal favorito (conejo, perro, pez, gato,
etc.).
b)Marca
con colores o crayones de cera cada pieza utilizada para formar la figura.
c)Una
vez formada la figura, imagina el lugar en donde se encuentra tu animal
favorito (el bosque, el mar, su casa, una playa, etc.) y dibuja los diferentes
elementos con las figuras del tangram (el sol, las nubes, el pasto, un árbol,
una casa, etc.).
d)Ya
que hayas terminado el dibujo, dale color.
Comenta
tu experiencia de haber realizado un dibujo, con las figuras geométricas del
tangram.
“Con la naturaleza”
Dibujo
con técnicas de frotado, con crayones de cera.
“La
técnica de Frotado o Frottage, consiste en frotar un lápiz sobre una hoja
blanca, colocada encima un objeto para conseguir una impresión de la forma y
textura de ese objeto".
a)Realiza
el frotado con un lápiz y una hoja de papel blanca para calcar las hojas de un árbol.
“Arte abstracto”
Observa las
siguientes imágenes son obras
bidimensionales abstractas.
Autor: Jackson
Pollock (1912-1952) “White Light”.
Pintura pág. 48-49,
Libro de texto SEP, Sexto grado 2011.
En las imágenes puedes observar cómo el
artista realizaba sus composiciones.
El artista colocaba en el piso, el soporte
sobre el que trabajaba y dejaba caer pintura con las manos, pinceles o directo
de los botes, buscando expresar sus emociones.
Realizar
una obra bidimensional abstracta con los materiales que tengas en casa (una
hoja blanca, colores, plumones, crayones de cera, plumones)
¡Ya tienen tu obra de arte abstracto!
Observa
el siguiente video titulado: “Arte abstracto para niños”, el cual trata de la
combinación de colores primarios.
#ComunidadContigo: ARTE ABSTRACTO PARA NIÑOS CON
GABRIELA SALOMÓN 2/3
¿Te
fijaste lo interesante que es combinar colores primarios para generar los
secundarios? y lo fascinante de crear amigos imaginarios con el arte abstracto
de Joan Miró.
“Arte figurativo”
Observa la siguiente
imagen de un autorretrato.
Leonardo da Vinci (1452-1519) “Autorretrato”
Dibujo, pág. 44,
Libro de texto SEP, Tercer grado 2011.
·¿Te
agradó el autorretrato del artista? ¿Por qué?
·¿Te
gustaría realizar tu autorretrato (dibújate a ti mismo)?
Realiza un dibujo con
diseño figurativo con la temática “El día más divertido de mi vida”.
Después
de haber hecho tu dibujo, compártelo con tu familia y explícales a qué se
refiere este diseño, platícales sobre la temática que plasmaste y reafirma que
tiene un diseño figurativo.
El Reto de Hoy:
Realiza el siguiente
reto “Mural de figuras”:
·Realiza
un mural de las formas de expresión, colocando en cada esquina los 4 productos
realizados con: figuras geométricas, figuras naturales, formas de expresión: figurativas
y abstractas.
·Recuerda
que son los productos realizados durante la sesión. Puedes utilizar una
pared de tu casa para pegar tus obras realizadas.
Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá
interesante y podrán decirte algo más.
Aprendizaje esperado: Crea secuencias de movimiento y formas a partir
de estímulos sonoros.
Énfasis: Relaciona los énfasis
de movimiento con énfasis de sonido corporal, así como los que contiene una
canción.
¿Qué vamos a
aprender?
Realizarás
movimientos y sonidos corporales para crear una secuencia de ritmo, parecida a
la de una canción.
Recordarás
algunos movimientos y sonidos corporales para formar una secuencia de sonidos,
como lo habías hecho en sesiones pasadas.
La hermana de Ximena
del estado de Yucatán, puede realizar movimientos y sonidos como si escuchara
una canción. Puede hacer esto, porque ella seguramente ya exploró algunas de
las posibilidades de movimiento y sonidos que produce su cuerpo, y logró
combinarlos para crear una melodía.
¿Qué hacemos?
Observa
el siguiente video donde se realizan sonidos que se producen con el cuerpo.
¡Así suena... mi cuerpo!
Realiza
las siguientes actividades, pide ayuda de algún miembro de tu familia para que
te apoye a realizarlas.
1. “Exploremos
nuestros movimientos y sonidos”
Explora todos los
movimientos de tu cuerpo que producen sonidos (pueden ser palmas, chasquidos
con los dedos, y movimientos con la lengua, con el cachete y el pecho).
2.“Arriba se mueve y
suena...así”
Con la persona que te acompaña realicen movimientos
que produzcan sonidos únicamente del torso, extremidades superiores, cabeza, y
traten de entonar un ritmo.
3.“Abajo se mueve y
suena...así”
Entre tú y la persona que te acompaña
realicen movimientos y sonidos corporales, del torso a las extremidades
inferiores, (rodillas, piernas, plantas de los pies) traten de entonar un
ritmo.
4. “Juntos y revueltos”
Ambos tomen los movimientos anteriores para
poder combinarlos tratando de formar un nuevo ritmo.
5.“Continúa mi ritmo”
Traten de crear una melodía con los sonidos y
movimientos corporales que han explorado anteriormente. Repitan esta secuencia
un par de veces para poder apropiársela, por ejemplo: se sugiere que brinquen y suelten un sonido, en
cuclillas otro sonido, dando pasitos cortos un sonido y largos otro sonido, hasta
formar una breve melodía, etc.)
Sabías, cómo el
movimiento corporal provocado por un estímulo sonoro pone en marcha habilidades
motrices, melódicas y
sociales.
Observa el siguiente
video “Te reto a…Hacer música
con tu cuerpo y voz” en el
que se realizan movimientos y sonidos corporales para entonar un ritmo.
Te reto a… Hacer música con tu cuerpo y voz.
1.“Al son de nuestro
ritmo”
Crea junto con la
persona que te acompaña una nueva secuencia de movimientos y sonidos para
entonar un ritmo (pueden apoyarse de un bote o una mesa y ocuparlos de tambor
para marcar el sonido).
El Reto de Hoy:
“Los sonidos de mi cuerpo me acompañan a todos
lados”
·Desarrolla una secuencia de movimientos
corporales con algún ritmo que te agrade, cada movimiento debe tener un sonido
particular, después trata de apropiarla, de esta manera podrás “reproducir con
tu cuerpo este ritmo” cuando tú quieras, no olvides compartirla con algún amigo
o familiar.
Esa secuencia tiene que ser como un baile en el que cada movimiento
secuenciado tenga un sonido particular.
Has realizado varias secuencias de movimientos y
sonidos corporales para crear ritmos como los que contiene una canción y aprendiste
la relación entre los movimientos corporales y sus sonidos correspondientes.
Platica con tu
familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte
algo más.
Aprendizaje esperado: Crea secuencias de movimiento y formas a partir de estímulos sonoros.
Énfasis:
Ensaya sus movimientos corporales para recrear una situación cotidiana interesante para definir una secuencia de movimiento acompañada de música.
¿Qué vamos a aprender?
Explorarás, propondrás y definirás movimientos corporales para recrear una situación de la vida cotidiana, definiendo una secuencia de movimiento acompañada de música.
¿Qué hacemos?
Realiza las siguientes actividades, puedes pedir a papá, mamá o algún familiar a que te apoye:
Actividad 1. “Con Música”
Instrucciones:
· Lee, la participación de Camila de tercer grado del Estado de México que te comparte lo que hace en un día normal.
Lo que yo hago en un día normalmente: Me levanto, desayuno, tiendo mi cama, me baño y me preparo para mis clases.
· ¿Qué es lo que haces cuando te levantas en un día cualquiera? Anota la respuesta en una hoja o en tu cuaderno.
· Comparte con quien te acompaña, actividades que haces durante el día y escríbelas en una hoja. (Levantarse, hacer ejercicio, bañarse, peinarse, vestirse, comer, estudiar, jugar, dormir).
· Imita con movimientos cada vez una de las actividades de la lista anterior para crear una rutina.
· Repite la rutina varias veces hasta que te hayas aprendido los movimientos.
· ¿Qué pasaría si la rutina cambia al introducir alguna melodía?
· Realiza la rutina y muévete de acuerdo al ritmo de la música (puedes elegir música a tu gusto), ya que la música ayuda en estas actividades a contar historias.
· ¿Qué pasaría si cambias el ritmo de la melodía?
· Realiza la rutina y muévete de acuerdo al ritmo de la música (la música que gustes).
· Comenta las emociones o sensaciones de la actividad.
· Recuerda que la música estimula los sentidos y propicia placer.
Observa el siguiente video titulado: “Ejercitarse” canciones Once Niñas y Niños.
Trata lo divertido que es estar en movimiento.
Ejercitarse, canciones Once Niños.
Actividad 2. “Un día con mi amigo Marino”
Títere Mounstrilio tipo Muppe (Puedes utilizar un títere que tengas o crear uno).
·Muévete de acuerdo con las cualidades de movimientos que se describen en la historia interpretada por el Títere (puedes pedir a un miembro de tu familia para que te apoye a leer).
“Había una vez una criatura extraña marítima, nadaba y nadaba, y entre más nadaba se encuentran con un número de paisajes acuáticos ¿Te los puedes imaginar? Algunas veces tenía que nadar muy rápido para esquivar las piedras en el camino, algunos arrecifes y corrientes, pero otras veces cuando el mar se lo permitía, nadaba lentamente y disfrutaba del agua.
Lo que hacía esta criatura al iniciar el día era lo, salía de su escondite sigilosamente que había elegido la noche anterior ¿Cómo te lo imaginas ?, Se sacudía estrepitosamente todas y cada una de sus extremidades, luego hacía un poco de estiramiento suavemente y daba 3 giros rápidos en su mismo eje todos los días, a excepción de los domingos que daba 7 giros, ¿Tu por qué crees? ¿Y ustedes ?, Al terminar esta rutina, salía a buscar comida, usaba todos sus sentidos para buscar cuidadosamente su planta marina favorita, mmm, el alga que buscaba era muy especial para Marino, la buscaba en la arena, en las piedras, e incluso casi al llegar al fondo del mar, ¿Cómo te imaginas esa planta? ¿Pequeña, grande, rugosa, suave? ”.
Cuando por fin lograba encontrar alimento nuestro amigo Marino, se reúne con su mejor amigo el pez y bailan y bailan hasta el cansancio, daban vueltas, giros, maromas, trucos y mucho más, hasta que llegaba la hora de ir a buscar otro escondite para dormir, y es así como mi amigo Marino pasaba el día en el mar.
Actividad 3. El títere.
¿Cómo te imaginaste al amigo Marino?
· El títere te preguntará hizo ¿Cuáles fueron las actividades que Mario?
Despierta, estira, gira, baila, come, juega, gira, se esconde, duerme.
· El títere las cantará y tú te unirás a la canción.
El Reto de Hoy:
· Realizar tu propia secuencia de movimientos con las acciones que realizaste diariamente como se anteriormente, por ejemplo:
“Me levanto bailando, a desayunar yo voy, me baño cantando, que feliz estoy”.
En esta sesión recreaste una secuencia de movimiento a partir de una rutina diaria y la acompañaste con diferentes ritmos musicales con ayuda de tu títere.
Platica en familia lo que aprendiste, seguro entre todos pueden explorar estos movimientos.
Nota: Enviar foto o video como evidencia de tu trabajo.
